PODGLĄD ATOMU         Ćwiczenie Ułóż wydarzenia według właściwej kolejności. …… Gryf powrócił do Warszawy z piękną Syreną. …… Kiedy Szwedzi napadli na miasto Gryf musiał je bronić. …… Wizerunek Syreny używano na pieczęciach miejskich zamiast wizerunku Gryfa. …… Gryf popłynął z flisakami do Gdańska i spotkał tam Syrenę, córkę króla Bałtyku. …… Syrena postanowiła zostać w Warszawie i strzec jej, jak kiedyś Gryf. …… Warszawa była niewielkim grodem, mieszkańcy zajmowali się rzemiosłem lub kupiectwem, a nad Wisłą mieszkali flisacy i rybacy. …… Gryf zachwycił się Syreną, ale nie zgodził się zostać z nią nad Bałtykiem. …… Syrena poprosiła Gryfa, aby został z nią nad morzem. …… Gryf został śmiertelnie ranny, więc Syrena chwyciła jego miecz i broniła miasta. …… Nad mieszkańcami grodu czuwał Gryf, którego wizerunek widniał na pieczęciach miejskich. …… Mieszkańcy grodu świętowali zwycięstwo, a Syrena opłakiwała śmierć ukochanego Gryfa. …… Syrenie spodobał się Gryf, więc zaproponowała mu, aby zabrał ją ze sobą. Ćwiczenie Podkreśl w zdaniach czasowniki. W jakim czasie zostały użyte? Dlaczego? Ćwiczenie Przepisz kilka zdań z poprzedniego ćwiczenia według prawidłowej kolejności, zamieniając wszystkie czasowniki na czas teraźniejszy. 1. ........................................................................................................................... 2. ........................................................................................................................... 3. ........................................................................................................................... 4. ........................................................................................................................... 5. ........................................................................................................................... 6. ........................................................................................................................... 7. ........................................................................................................................... 8. ........................................................................................................................... Tytuł: Legendy o polskich miastach IV Opis skrócony: Legenda O szlachetnym Gryfie i pięknej Syrenie Marii Krüger. Układamy chronologicznie wydarzenia opisane w legendzie. Autor(rzy): Magda Szpyrko-Ankiewicz mszankiewicz@hotmail.com Hasła treści legendy o polskich miastach, miejsce akcji, czas akcji, główny bohater, fakt historyczny a wydarzenie fikcyjne/ legendarne (lub postać fikcyjna), kolejność wydarzeń, czasowniki w czasie przeszłym, wielka litera w pisowni tytułów Uwagi metodyczne Ćwiczenia z rozdziału Legendy o polskich miastach" dotyczą trzech różnych legend ze zbioru legend polskich pod red. Barbary Tylickiej O krakowskich psach i kleparskich kotach. Ćwiczenia z rozdziału Legendy o polskich miastach" dotyczą trzech różnych legend ze zbioru legend polskich pod red. Barbary Tylickiej O krakowskich psach i kleparskich kotach. Teksty legend nie są na razie publikowane na stronie podręcznika „Włącz Polskę”. Można zrealizować wszystkie trzy legendy na jednych zajęciach wykorzystując formę pracy w grupach, lub wybrać tylko jedną legendę i adekwatne do niej karty pracy. W ten sam sposób można opracować również inne legendy ze zbioru. Warto wybierać legendy dotyczące tych miast, które są w jakiś sposób bliskie dzieciom (bo np. stamtąd pochodzą ich rodzice). Ponadto polecam legendę Wiano św. Kingi w oprac. Wł. L. Anczyca (spoza zbioru B. Tylickiej). Szacowany MINIMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 30 Szacowany MAKSYMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 30   Materiały udostępniane za pomocą Serwisu można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska, z wyjątkiem materiałów, które zostały wyraźnie oznaczone jako nieobjęte postanowieniami tej licencji. Strona współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego z projektu: „Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania – zgodnych z polską podstawą programową kształcenia ogólnego – przeznaczonych dla uczniów – dzieci obywateli polskich za granicą”. Deklaracja dostępnosci